為全面提升員工的操作技能和業(yè)務(wù)水平，動(dòng)力分廠開(kāi)展了“定制式”培訓(xùn)，即通過(guò)“定題目、定內(nèi)容、定參培人員”的“三定”模式，引入“三不定”，即培訓(xùn)時(shí)間不定、地點(diǎn)不定、形式不定。培訓(xùn)如何實(shí)施的呢？帶著這樣的疑問(wèn)讓我們一起來(lái)看看吧。

近日，動(dòng)力分廠鍋爐工段3#爐1#送風(fēng)機(jī)的液力耦合器存在異響、振動(dòng)值過(guò)大，經(jīng)召開(kāi)設(shè)備專(zhuān)題會(huì)決定更換送風(fēng)機(jī)液力耦合器。

考慮到分廠新入職員工在異常工況操作及工藝系統(tǒng)應(yīng)急處置方面實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)欠缺，動(dòng)力分廠領(lǐng)導(dǎo)決定在更換送風(fēng)機(jī)液力耦合器的工藝處置過(guò)程中，對(duì)相關(guān)崗位新員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

當(dāng)日下午，新工們齊聚鍋爐控制室，在工藝技術(shù)員的現(xiàn)場(chǎng)講解下，從負(fù)荷調(diào)整、設(shè)備停機(jī)以及液力耦合器原理三個(gè)方面“靶向”學(xué)習(xí)。各學(xué)員十分珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們認(rèn)真觀看當(dāng)班人員的實(shí)時(shí)操作，不時(shí)向技術(shù)人員提問(wèn)，認(rèn)真記錄，對(duì)更換風(fēng)機(jī)液偶整個(gè)過(guò)程操作要點(diǎn)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

來(lái)到引風(fēng)機(jī)檢修現(xiàn)場(chǎng)，動(dòng)力分廠設(shè)備技術(shù)員采取“現(xiàn)場(chǎng)講、現(xiàn)場(chǎng)教、理論+實(shí)戰(zhàn)”的教學(xué)模式，提升了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)氛圍，使各學(xué)員對(duì)設(shè)備原理、零部件結(jié)構(gòu)、維護(hù)保養(yǎng)要點(diǎn)有了清晰認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高了學(xué)員的領(lǐng)悟力，為打造“五懂五會(huì)五能”班組打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以事故學(xué)習(xí)為契機(jī)進(jìn)行回頭望，以系統(tǒng)難點(diǎn)為目標(biāo)制定實(shí)施方案，以安全環(huán)保為軸線不斷夯實(shí)穩(wěn)定運(yùn)行的基石。動(dòng)力分廠通過(guò)加強(qiáng)員工培訓(xùn)教育，從課堂授課到PPT課件講解，從工藝控制到設(shè)備操作，從隱患排查治理到應(yīng)急安全處置，切實(shí)提高員工業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)員工責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，為安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。

加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，關(guān)鍵是以增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、識(shí)別處置異常工況為重點(diǎn)，以老帶青、傳幫帶為契機(jī)扎實(shí)落實(shí)。動(dòng)力分廠各級(jí)層層壓實(shí)責(zé)任鏈，構(gòu)建穩(wěn)定生產(chǎn)安全網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)、環(huán)保生產(chǎn)兩促進(jìn)。（動(dòng)力分廠  楊鋒）