“向華為學(xué)什么”系列課程——激發(fā)組織活力的華為激勵(lì)實(shí)踐
7月20日19:00，公司黨委舉辦的管理提升在線(xiàn)課程正式開(kāi)講，“格局屏天下”在線(xiàn)教育平臺(tái)特邀華為資深組織發(fā)展專(zhuān)家、華為管理變革項(xiàng)目推行負(fù)責(zé)人陳雨點(diǎn)老師帶來(lái)精彩直播課程。公司副總經(jīng)理王光明、中層管理人員、基層管理人員以及機(jī)關(guān)部室人員，共計(jì)200余人參加了本次培訓(xùn)。
陳雨點(diǎn)老師通過(guò)四個(gè)方面展開(kāi)課程分享：?jiǎn)T工激勵(lì)的需求層次、華為全面激勵(lì)實(shí)踐、管理者日常激勵(lì)法則、新生代激勵(lì)的要點(diǎn)。讓學(xué)員學(xué)習(xí)到組織激活的底層邏輯，接著從保持開(kāi)放、打破平衡、戰(zhàn)略落地、以客戶(hù)為中心、干部管理和持續(xù)管理變革探討華為激活組織的具體政策、措施和管理辦法，幫助企業(yè)借鑒和汲取華為的優(yōu)秀實(shí)踐在企業(yè)內(nèi)部落地。
一、員工激勵(lì)的需求層次
二十一世紀(jì)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)就是一場(chǎng)人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)，而人才激勵(lì)一直是人力資源中最具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)是企業(yè)成功用人、育人、留人的關(guān)鍵所在。
陳雨點(diǎn)老師主要探討馬斯洛需求層次理論在企業(yè)中的運(yùn)用，通過(guò)案例分析論述華為是如何將需求層次理論運(yùn)用到公司的激勵(lì)機(jī)制當(dāng)中從而實(shí)現(xiàn)公司“狼性文化”的傳承。
陳雨點(diǎn)老師指出，華為獨(dú)樹(shù)一幟的人才激勵(lì)機(jī)制，也成為不少年輕人夢(mèng)寐以求的奮斗舞臺(tái)和企業(yè)爭(zhēng)相效仿的標(biāo)桿。為了員工可以在達(dá)成組織目標(biāo)的同時(shí)滿(mǎn)足自身的需求，就需要正確地誘導(dǎo)員工的工作動(dòng)機(jī)，這些正是華為公司實(shí)行激勵(lì)機(jī)制的最根本目的。
陳雨點(diǎn)老師表示，華為歷經(jīng)了三十多年的持續(xù)改革，已經(jīng)逐步建立了一個(gè)運(yùn)作高效、運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)小、持續(xù)創(chuàng)新的大規(guī)模公司。并通過(guò)價(jià)值鏈管理體系，將公司、組織、個(gè)人目標(biāo)的一致性。
二、華為全面激勵(lì)實(shí)踐
激勵(lì)在企業(yè)中具有非常重要的作用，企業(yè)通過(guò)激勵(lì)可以吸引優(yōu)秀人才，通過(guò)激勵(lì)可以提高員工績(jī)效，通過(guò)激勵(lì)可以保留人才。
陳雨點(diǎn)老師和學(xué)員分享華為激勵(lì)機(jī)制的具體做法認(rèn)為，華為之所以能取得今天的不凡成績(jī)，在很大程度上是因?yàn)槿A為的激勵(lì)機(jī)制。
陳雨點(diǎn)老師表示，華為激勵(lì)體系基于整體回報(bào)的概念，包括薪酬福利、職業(yè)發(fā)展前景、成就感、興趣、文化認(rèn)同等，激勵(lì)的總體原則是基于責(zé)任、貢獻(xiàn)進(jìn)行分配、多勞多得；強(qiáng)調(diào)薪酬待遇向奮斗者、績(jī)優(yōu)者傾斜；強(qiáng)調(diào)物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩手抓；實(shí)行員工持股、全面回報(bào)機(jī)制等。
任正非在談到華為的人才激勵(lì)機(jī)制時(shí)，曾說(shuō):“我們是摸著石頭過(guò)河，沒(méi)有理論基礎(chǔ)。我們的激勵(lì)機(jī)制主要有兩個(gè)方面，一是不讓雷鋒焦裕祿吃虧，二是集體奮斗?！?/p>
陳雨點(diǎn)老師指出，激勵(lì)的本質(zhì)是期望值管理，每個(gè)人都希望自己拿得比別人多，因此激勵(lì)體系的核心就是規(guī)則設(shè)計(jì)。激勵(lì)的前端是對(duì)績(jī)效結(jié)果的評(píng)定，華為績(jī)效管理中的兩種考核類(lèi)型--相對(duì)考核和絕對(duì)考核，既要讓員工達(dá)成目標(biāo)，又要在一定范圍內(nèi)進(jìn)行橫向比較，排出先后順序。因此，相對(duì)公平合理的績(jī)效評(píng)定是確保體制實(shí)施的前提條件。
三、管理者日常激勵(lì)法則
在企業(yè)管理中，當(dāng)我們定位了戰(zhàn)略，搭建了團(tuán)隊(duì)，明確了權(quán)責(zé)，制定了制度，擬定了計(jì)劃，最后卻發(fā)現(xiàn)員工并非按我們想象中那樣去工作。
不僅是程度上，甚至是方向上的，他們似乎就沒(méi)想過(guò)把事做好。問(wèn)題出在什么地方呢？答案是員工激勵(lì)。那么員工激勵(lì)就是管理者必修課。
陳雨點(diǎn)老師認(rèn)為，不會(huì)激勵(lì)員工的上級(jí)，充其量只是一個(gè)管理者。要想做真正的領(lǐng)導(dǎo)，必須掌握各種激勵(lì)技巧，關(guān)注人的需求與感受。管理者通過(guò)學(xué)習(xí)“尊重激勵(lì)法、贊美激勵(lì)法、激勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo)力、榮譽(yù)激勵(lì)法、信任激勵(lì)法”并充分利用，就能最大限度地發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，不僅可以提高企業(yè)員工的素質(zhì)，同時(shí)還會(huì)加快工作效率，讓企業(yè)更快地發(fā)展。
四、新生代激勵(lì)的要點(diǎn)
傳統(tǒng)薪酬激勵(lì)體系已不能滿(mǎn)足新時(shí)代下的員工激勵(lì)需要，你給很高的工資，他也不會(huì)覺(jué)得高，因?yàn)樗粗氐氖恰皡⑴c感”和“價(jià)值感”，想的是，他創(chuàng)造了價(jià)值他有沒(méi)有拿到他所應(yīng)得的。
當(dāng)下，多重創(chuàng)新激勵(lì)模式已成為員工激勵(lì)的熱點(diǎn)話(huà)題，股權(quán)期權(quán)激勵(lì)、事業(yè)合伙人、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)、個(gè)性化福利等機(jī)制等在企業(yè)人才激勵(lì)與保留中得到實(shí)踐和應(yīng)用，并取得了很好的效果。
陳雨點(diǎn)老師認(rèn)為，激勵(lì)是無(wú)時(shí)不在的想要什么就去激勵(lì)什么，激勵(lì)什么就會(huì)得到什么！人是需要激勵(lì)的，人的工作干勁來(lái)自激勵(lì)。矢不激不遠(yuǎn)，人不勵(lì)不奮。有無(wú)激勵(lì)大不一樣。
有數(shù)據(jù)顯示：70%優(yōu)秀員工因?yàn)楣炯尤?，但因?yàn)橹鞴芏x開(kāi)！管理者如何打造個(gè)人影響力？
課程總結(jié)
課程最后，陳雨點(diǎn)老師表示，激勵(lì)理論在任何企業(yè)管理中都發(fā)揮著巨大的作用，但想要把激勵(lì)理論的作用發(fā)揮到最大化，就必須在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制的漏洞并加以改正。除此之外，公司的激勵(lì)體制要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)，爭(zhēng)取在企業(yè)的每一個(gè)發(fā)展階段都起到積極的推動(dòng)作用。
